Послушайте мнение педагога и мать билингвального ребенка.
В этом утверждении сразу несколько противоречий. Само слово “обучать” уже не вписывается в логику процесса. Обучать – это как? Делать упражнения на модальные глаголы с младенчиком? Объяснять двухлетке особенности употребления артиклей в английском языке?
Да ну бред, скажете вы, и будете абсолютно правы. В этом нежном возрасте все т.н. обучение происходит через общение и игру. И оно аналогично тому, как мы “обучаем” ребенка родному языку. Но мало кому придет в голову назвать воркование на русском с малышом обучением.
⠀
С моей точки зрения, обучение начинается в школе. И там-то, скажем честно, лучше бы начать с разговоров нежели с букв и чтения, но школьное обучение иностранным языкам – тема трагическая, не буду ее развивать, чтобы не расплакаться нам всем тут.
⠀
И ещё один факт, но он спорный. Не совсем понятно, что принято считать билингвизмом. Для себя я понимаю билингвизм – как 2 языка, заложенных на бессознательном уровне, естественным способом. Если ребенок уже был подросший, его осознанно обучали второму иностранному, для меня это уже не билингвизм, а знание второго языка на уровне носителя. Но не билингвизм. Однако среди специалистов существует мнение, что даже в таком случае мы можем считать человека билингвальным. Научные книжки я писать не планирую, поэтому спорить ни с кем не буду.
⠀
Главное, чтобы родители, которые хотят вырастить билингвального ребенка, сами определились, какое определение им ближе. Или не определились. Уж какие тут теоретические изыскания, если на практику не хватает сил и времени с этими маленькими неуёмными билингвами.
