У моей дочери трояк по английскому.
Один из аспектов конфликта между билингвизмом и школьной программой заключается, на мой взгляд, в том, что в школе дети должны продемонстрировать не столько знание языка, сколько знание требований Минобразования.
Сегодняшний пример. Дочь принесла из школы листок с лексическим тестом. Оценка три. Ошибки следующие:
столовая – переведено: cafeteria, дб: a dining-room
идти вверх – переведено: going up, дб: to go upstairs
идти вниз – переведено: going down, дб: to go downstairs.
Помимо этого дитя, которое не любит читать, написало furnichur и curtans.
Также к каждому переводу существительного учитель приписал артикль А.
Я не думаю, что имеет смысл идти обсуждать это с преподавателем. Скорее всего она скажет, что задание было перевести, как велено, а не как-нибудь. Но, глядя на эту тройку, я задумалась, а насколько вообще реально, чтобы подросток со школьным уровнем иностранного языка без дополнительных занятий мог бы им пользоваться в обычной жизни, писать, читать, разговаривать, смотреть кино.
Поделитесь своими наблюдениями: какой уровень преподавания иностранных языков в школах в вашей местности?
